【论教】
《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，推进新时代学校美育改革发展与高质量建设的指导性文件。《意见》在顶层设计上具有战略高度，提出的总体要求和发展目标也十分明确，尤其是改革措施十分具体，让我们开展学校美育工作有了明确的改革方向和强有力的政策支持。
一是要以习近平总书记关于教育的重要论述为根本遵循，在思想认识上把加强和改进学校美育工作与坚持立德树人的根本方向有机统一起来。总书记在给中央美术学院老教授的重要回信中强调指出，做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。这为加强和改进新时代学校美育工作明确了方向和目标。中办、国办印发的《意见》，对美育工作“为什么做”“做什么”和“怎么做”提出了明确要求和具体举措。学校美育是立德树人的重要载体，美育不仅仅是一堂课、一次活动，而是对学生的思想素质、人文修养、审美能力、精神境界全面培养的全方位、全过程育人，是学生全面发展不可缺少的“营养基”，它肩负着培养担当中华民族伟大复兴大任的一代新人的重要使命。一百年前，一批教育文化先贤呼吁和倡导美育，但总体上看美育的发展进程是曲折和缓慢的。今天，美育被提到时代的高度，前所未有地受到重视，这是美育发展的新机遇，我们要以此为契机，把学校美育工作做出气势，做出成效，做得更好。
二是《意见》明确提出了加强和改进新时代学校美育工作的总目标、时间表和任务图，这就需要我们找出薄弱环节，补足短板，集中解决突出问题。从学校美育工作现状来看，当前需要迫切解决的是师资队伍建设问题。就全国范围而言，美育师资在数量上还有一定的缺口，在质量上仍需要加强提高，无论哪个阶段的美育教学都需要教师具有扎实的美育基本功和强烈的美育使命感。在这方面，需要首先加大美育师资的培养力度，不断提高美育教师培养质量。在美育教师的培养过程中，我们要充分考虑美育的跨学科性质和实践性特点，要赋予学生认识美、鉴赏美、表现美、创造美的全面能力素养。这方面工作，建议由教育部和各地教育部门以《意见》的精神为指导，举办不同层次的美育师资培训班，争取在较短时间内提高美育师资队伍的整体素质。其中，艺术院校有比较完备的学科体系和丰富的教学资源，除了做好自身的美育工作之外，还有责任为各级各类美育师资的培训作出应有的贡献，尤其要把优质资源向西部地区、边远地区倾斜。
三是《意见》明确要求美育教材建设要凸显中华美育精神，加强教材体系建设，这就要求教材编写要扎根中国，体现国家和民族基本价值观，构建大中小一体化美育教材体系。建设什么样的教材体系，教材传授什么内容，倡导什么价值，体现国家意志，是国家事权。为此，《意见》强调教材要充分体现思想性、民族性、实践性、系统性。应该说，美育教材建设特别是基础教育阶段的美育教材近年来取得了令人瞩目的成果，但从构建大中小一体化教材体系来看，从新时代学校美育改革发展的更高要求来看，从满足广大学生对丰富优质的美育教学资源的迫切期待看，美育教材体系建设和质量提升的任务还很艰巨，特别是学校美育教材如何体现中华美育精神，体现新时代特点，体现美育教材的人文内涵和实践性特征等，都要组织力量进行专题研究，以便能够真正编写出学生喜欢、教师好用、育人价值高的优质美育教材，为全面加强和改进新时代学校美育工作提供教材保障。
（作者：范迪安，系中央美术学院院长、中国美术家协会主席、教育部艺术教育委员会副主任）
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